“集”众人之巧思，“现”精彩课堂

勤学如春起之苗，不见其增日有所长。只有教研不止步，教育方能阔步前行。

—题记

教无涯，研无止。为了进一步促进课堂教学提质增效，着力构建“学在课堂、练在课堂、成长在课堂”的教学模式，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，5月8日上午，七里河小学数学组“同课续构”教研活动如约而至！本次活动以年级组为单位进行。

版块一：课堂展示，践行课标

一年级王云飞老师执教的是第五单元认识人民币《简单的计算》，本节课教学依然是元、角的加减法计算，教学设计先复习旧知识，为新知识的学习作铺垫。然后让学生观察图，独立思考，在各自思考的基础上以小组为单位总结出例题的答案，接着通过总结比较使学生学会如何根据题中条件有序地进行思考，使学生综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的加减法计算问题，让学生感受数学的实用价值。

二年级吴华静老师执教《有余数的除法》，“有余数的除法”安排在学习完“表内除法”之后进行，以表内除法为基础，通过对比呈现，借助大量操作帮助学生理解余数的产生是生活中一种比较常见的现象，使学生在对比中理解有余数除法算式的意义，知道余数和除数之间的关系，由于二年级学生的思维发展正处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡期，离不开具体事物的支撑。所以本节课我利用几何直观促进学生的理解，将抽象思维与形象思维结合起来，把复杂的数学问题变得简单，学生提前准备小棒，通过动手操作、合作学习，学生在具体的操作活动中独立思考，亲身经历知识形成的过程。深刻理解余数比除数小。了解除法竖式的写法，知道各部分的名称，理解各部分所表示的意义。通过与横式的对比，使学生清楚的看到商是多少，分完了多少根小棒余数是多少，从而感受到竖式计算的优越性。

三年级的王克娟老师执教了《面积单位间的进率》，本节课最大的特点是落实了课标中的 《新课标》理念“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 。教师组织学生用丰富的直观材料摆一摆、剪一剪、画一画、想一想、算一算等多种方法探究相邻面积单位间的关系，在学生操作探究的基础上，引导学生把自己的思考过程表达清楚，使学生对面积单位之间的关系，既有感性的认识，又有理性的思考。

四年级张耀丹老师执教《鸡兔同笼》。同学们在张老师的带领下了解“鸡兔同笼”问题，感受了古代数学的魅力。通过独立思考，学生初步体会鸡、兔数量的变化与其脚数之间的关系，为之后的重点“假设法”打下了坚实的基础。张老师引导学生从“凑”的方法、枚举法、画图法、算式法等由易到难，循序渐进地让学生掌握假设、验证、调整的数学思想。本节课主要以孩子们为主体，整堂课丰富而又不失乐趣，以自主探究为主要内容，张老师给予引导，既符合了新课标的要求，让学生在做中学，引导学生不断探索，提高分析问题和解决问题的实践本领和学科思维能力，发展核心素养。

五年级胡玉娥老师讲授《通分》，新教材把通分的教学与异分母分数比较大小有机地融合在一起，让学生在具体的问题情境中了解通分的意义。在教学中，胡老师大胆地整合教材，创设了熟悉的生活情境，将静止的插图变为动画的问题情境，有效地引发学生的认知冲突，激发学生探索新知的兴趣和欲望，促使学生以最佳的状态投入到新知的探究活动中，让学生在解决问题中探究新知，感悟数学思想，提升数学素养。

版块二：评点课堂，精雕细琢

“说”发挥了授课者的作用，使大家进一步了解授课者的整体思路。“评”又使教师群体智慧得以发挥。说评双方围绕着同一个课题各抒己见、互相启发、各有所得、优势互补。在此次教研活动中，无论是对执教者还是听课者，都受益匪浅。或许会有不足，但不完美才是真正意义上的完美。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。一次教研就是教师们的一次思想碰撞，一次碰撞就会有提升，有收获。