同课续构同前行、春季教研正当时

--七里河小学数学组同课续构

春风化雨润逃李，三尺讲台求精进

                                                        题记

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。为进一步提高教师业务能力和教学水平，促进教师间的互相交流与学习,让数学核心素养植根课堂，引领我校教师专业化发展的同时，全面提升教育教学质量。七里河小学数学组于4月24日如期开展了"同课续构"的教研活动。

                      板块一 精彩课堂展示

本节课，达蕊老师突破传统复习课的教学模式，以学生为主体，以学生的参与为中心。紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况，有条理、有重点的组织复习。通过复习数数、读数、写数，数的组成，百数表中数的排列规律及两位数的比较大小等内容，体会数的作用。再借助这些数解决生活中的数学问题，进一步巩固深化知识。

对所学知识进行整理和复习，是小学数学教学过程的重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。本节课是对第五单元混合运算的一次系统整理和复习。教材以第1题作为学生整理知识的线索：一方面让学生互相出几道本单元学过的综合算式题，全面回顾两步混合运算的运算顺序；另一方面让学生综合运用所学知识进行计算并互相检查，从而进一步理解并掌握两步混合运算的运算顺序，提高学生的计算能力。在解决问题的过程中，给学生充分的交流自己思路的机会，请其他学生共同评议是否合理，从而促使学生在自主探索和交流合作中活跃思维，发展能力。

张晓蕾老师让学生经历了长方形面积的探究过程，理解长方形、正方形的面积计算方法，会正确运用。从老师的家引入长方形、正方形的面积学习，让学生估一估，接着小组探究找出长方形的面积公式。然后，计算客厅、厨房、卫生间、及各个长方形的面积。再算餐厅面积时，生说12平方米，他是边长4米，用周长公式做的。教师从正方形是特殊的长方形引出:正方形的面积=边长×边长。而后，用小判官巩固强调面积与周长的区别。走进生活，计算长方形、正方形的面积。在安排上，张老师有意识地让学生经历猜测、验证、发现结论、应用的过程，让学生掌握了科学的学习方法。

纵观本课的教学，可以看到达清秀老师很好地完成了本课预定的教学目标，即使是今天的学生群体，也都有了自己的独特理解和掌握。学生经历了从生活中寻找近似数的过程，感受了近似数的价值，经历了探究求一个数的近似数的过程，理解了求近似数的方法，这样知识与技能目标，过程与方法目标都得以顺利的完成。

五年级3班的苟文霞老师给我们带来了《分数的基本性质》这一课。这部分内容是在学生掌 握了商不变性质，概括了分数意义，理解了分数和除法联系和区别，以及掌握了真分数和假分数概念的基础上进行教学的，是今后进行分数约分、通分和分数四则运算的必要基础。在授课过程中苟老师借助折纸、涂色的操作活动，帮助学生获得具体、真切的感知，为探究分子、分母的变化规律，提供认知基础。在探索中经历猜测、验证、总结的不完全归纳过程。紧接着举例说明为什么0除外？以及探讨分数的基本性质和商不变的规律之间的联系。在练习环节，让学生互说相等的分数，目的是巩固分数的基本性质。最后让学生们谈谈自己的收获。

                     板块二  评课议课促交流

没有完美的课堂，只有更好的课堂。在课后评议环节，所有数学老师畅所欲言，开诚布公的对每一位授课老师的课堂提出了自己的见解和改进意见。授课老师进行自我教学反思，指导教师进行指导发言，同级续课老师进行了自我教学设计思路的调整和改进，争取做到延续上一位授课老师的优点，改进自己的不足，力求达到续构课堂的预期效果。

“同课”展风采，“续构”促成长。通过这次“同课续构”精彩的课堂展示和研讨交流，不仅让老师们看到同一内容的不同设计思路，更主要的是为我们提供了思考的机会和探究的空间。在备课组老师们齐心协力的研讨下，合作探究，集思广益，更形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而使每个参与者都获益匪浅，促进了课堂教学能力的提升。

水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的数学教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花，我们深研促优，用心用情托举孩子们美好的明天！